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| 從制造大國(guó)到制造強(qiáng)國(guó) 培育人才是關(guān)鍵 |
| 發(fā)布時(shí)間：2017/2/17 15:17:16 來(lái)源：鑫泰科技 發(fā)布者：manni123 |
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據(jù)報(bào)道，教育部、人社部與工信部等部門(mén)近日共同編制了《制造業(yè)人才發(fā)展規(guī)劃指南》，提出到2020年形成與制造業(yè)發(fā)展需求相適應(yīng)的人力資源建設(shè)格局，基本確立建設(shè)制造強(qiáng)國(guó)的人才優(yōu)勢(shì)，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)制造“三步走”戰(zhàn)略目標(biāo)奠定堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。
不少網(wǎng)民認(rèn)為，要使我國(guó)實(shí)現(xiàn)從制造大國(guó)到制造強(qiáng)國(guó)的轉(zhuǎn)變，一方面，必須給技能型人才應(yīng)有的尊重，創(chuàng)造優(yōu)勢(shì)環(huán)境，吸引優(yōu)秀人才加入制造業(yè)；另一方面，必須進(jìn)一步彌補(bǔ)當(dāng)前學(xué)校教育與產(chǎn)業(yè)之間的鴻溝，不拘一格培養(yǎng)優(yōu)秀工程技術(shù)人才。
創(chuàng)造優(yōu)勢(shì)環(huán)境吸引優(yōu)秀人才
“工業(yè)4.0要的是高素質(zhì)人才�！本W(wǎng)民“悟-空間”說(shuō)。網(wǎng)民“鐘奇”也表示，近期《制造業(yè)人才發(fā)展規(guī)劃指南》《教育部2017年工作要點(diǎn)》相繼印發(fā)，這意味著我國(guó)要為實(shí)現(xiàn)制造強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略目標(biāo)提供人才保證。
據(jù)預(yù)測(cè)，未來(lái)制造業(yè)十大重點(diǎn)領(lǐng)域?qū)⒚媾R大量的人才缺口。到2025年，新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域和電力裝備領(lǐng)域的人才缺口都將超過(guò)900萬(wàn)人；高檔數(shù)控機(jī)床和機(jī)器人領(lǐng)域人才缺口將達(dá)450萬(wàn)人；新材料領(lǐng)域人才缺口將達(dá)400萬(wàn)人；節(jié)能與新能源汽車領(lǐng)域人才缺口將達(dá)103萬(wàn)人；航天航空裝備、農(nóng)機(jī)裝備、生物醫(yī)藥及高性能醫(yī)療器械三大領(lǐng)域都面臨40萬(wàn)人以上的人才缺口；海洋工程裝備及高技術(shù)船舶領(lǐng)域人才缺口將達(dá)26.6萬(wàn)人；先進(jìn)軌道交通裝備領(lǐng)域缺口將達(dá)10.6萬(wàn)人。
有網(wǎng)民指出，長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)制造業(yè)生產(chǎn)一線職工的社會(huì)地位和待遇整體較低、發(fā)展通道不暢，導(dǎo)致行業(yè)吸引力不強(qiáng)。一方面，普通大學(xué)雖然門(mén)庭若市，但不少“文秀才”畢業(yè)即失業(yè)；另一方面，職業(yè)技術(shù)學(xué)校雖然培養(yǎng)了不少學(xué)生，但人才結(jié)構(gòu)失衡，不少企業(yè)招不到需要的“武狀元”。
網(wǎng)民“七點(diǎn)鐘的太陽(yáng)”認(rèn)為，應(yīng)提高技術(shù)型人才的待遇，轉(zhuǎn)變社會(huì)對(duì)技術(shù)人才的偏見(jiàn)。為此，國(guó)家應(yīng)制定相應(yīng)的激勵(lì)政策，完善對(duì)技術(shù)工人的評(píng)價(jià)機(jī)制，提高優(yōu)秀技術(shù)工人的生活福利。
彌補(bǔ)產(chǎn)學(xué)斷層以利人才培養(yǎng)
有網(wǎng)民認(rèn)為，實(shí)現(xiàn)2025年進(jìn)入制造強(qiáng)國(guó)行列，如何培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的人才是關(guān)鍵，當(dāng)前學(xué)校教育與產(chǎn)業(yè)之間的鴻溝有待進(jìn)一步彌補(bǔ)。
網(wǎng)民“七點(diǎn)鐘的太陽(yáng)”稱，當(dāng)前，亟須建立健全適應(yīng)產(chǎn)業(yè)變革的人才培育機(jī)制，加快培育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的各類各層次人才。應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)以傳統(tǒng)工科專業(yè)為主的高校端正辦學(xué)理念，發(fā)揮自己的傳統(tǒng)學(xué)科優(yōu)勢(shì)，科學(xué)合理地設(shè)置課程，理論聯(lián)系實(shí)際，辦好傳統(tǒng)工科專業(yè)。著力打造幾所中國(guó)的麻省理工學(xué)院，培養(yǎng)頂級(jí)的優(yōu)秀工程技術(shù)人才。鑫泰數(shù)控加工中心機(jī)器人龍門(mén)
還有網(wǎng)民指出，只有深化“產(chǎn)學(xué)研結(jié)合”，大力提高科技成果轉(zhuǎn)化能力和轉(zhuǎn)化率，高校才能真正成為“中國(guó)制造2025”的“孵化器”。高校應(yīng)建立起一支與市場(chǎng)結(jié)合緊密，可提供包括專利申請(qǐng)、市場(chǎng)開(kāi)拓等專業(yè)化、職業(yè)化優(yōu)質(zhì)服務(wù)的孵化隊(duì)伍。同時(shí)，有效整合政府和企業(yè)資源，大力建設(shè)包括大學(xué)科技園在內(nèi)的孵化平臺(tái)，為師生提供低成本、便利化、一站式創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)，不斷加快研究成果轉(zhuǎn)化和中小型科技企業(yè)孵化速度。
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